Publié Glose Éducation - 1. Annoter les textes pour travailler la construction du sens

Dans le travail sur la construction du sens et l’élaboration de l’interprétation d’un texte, l’une des difficultés auxquelles se heurte le professeur de Français est celle du suivi du cheminement accompli par chaque élève. Bien que le professeur puisse anticiper certaines erreurs de compréhension, il arrive qu’il n’accède aux problèmes de compréhension (ou d’interprétation) qu’a posteriori, alors que le sens a déjà été construit par l’élève. Cette prise de conscience tardive nous confronte à un fait accompli, mais ne permet ni l’analyse du moment où la compréhension a dévié, ni un réel travail sur les processus en œuvre au moment de la construction du sens.

Face à ce problème, pouvoir faire annoter un texte aux élèves, puis revenir avec eux sur la façon dont ils ont construit leur représentation de ce qu’il dit, peut être intéressant.

Dans cette perspective, cet article présente l’utilité de la plateforme Glose Éducation pour le travail individuel de l’élève et son suivi :
- par la facilitation de l’accès au texte et au sens,
- en tant qu’outil permettant l’appropriation des textes et la préparation de leur interprétation,
- pour le professeur, en tant qu’outil d’analyse de la façon dont chacun élabore le sens, pour permettre un réel travail sur cette élaboration.

Français

Académie de Versailles

30 avril 2022