Publié Restauration et reproduction de figures avec Geogebra
Restauration et reproduction de figures avec Geogebra
Ressource
Description
Cette séquence d’apprentissage s’insère dans une progression sur la restauration de figures. Elle comprend 3 séances au cours desquelles, des élèves de CM2 (seuls ou en binômes) doivent restaure rune figure complexe à partir de points donnés avec le logiciel Geogebra Géométrie.
. L’objectif final est qu’ils réalisent individuellement la restauration finale sur papier dans un premier temps avec les points d’amorce puis sur une feuille vierge.
Une vidéo de présentation et d'usage en classe par l'enseignante accompagne la présentation.
. L’objectif final est qu’ils réalisent individuellement la restauration finale sur papier dans un premier temps avec les points d’amorce puis sur une feuille vierge.
Une vidéo de présentation et d'usage en classe par l'enseignante accompagne la présentation.
Discipline
Mathématiques
Académie ou organisation
Académie de Clermont-Ferrand
Mots-clés
géométrie
Date de mise à jour
20 mars 2025
Niveau
Niveau éducatif
CM2
Socle Commun
domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
domaine 2.2 : coopération et réalisation de projets
domaine 2.4 : outils numériques pour échanger et communiquer
Domaine d'enseignement
mathématiques (cycle 3)
Thème de programme
espace et géométrie (mathématiques cycle 3)
étudier quelques solides et figures géométriques (mathématiques cycle 3)
les apprentissages spatiaux (mathématiques cycle 3)
les relations géométriques (mathématiques cycle 3)
Compétence
analyser une figure plane sous différents aspects (surface, contour de celle-ci, lignes et points)
reconnaitre et utiliser des premiers éléments de codages d'une figure plane ou d'un solide
s'engager dans une démarche mathématique, observer, questionner, manipuler, expérimenter, émettre des hypothèses, en mobilisant des outils ou des procédures mathématiques déjà rencontrées, en élaborant un raisonnement adapté à une situation nouvelle
utiliser des outils pour représenter un problème : dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthésages, etc.
utiliser progressivement un vocabulaire adéquat et/ou des notations adaptées pour décrire une situation, exposer une argumentation
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