Publié La danse macabre de Saint-Saëns
La danse macabre de Saint-Saëns
Description
Etude ludifiée de la danse macabre de Camille Saint-Saëns niveau 3ème-lycée.
Axes d'étude : structure de l'oeuvre, instruments de l'orchestre, zoom sur les figuralismes, quiz d'auto-évaluation formative (Edpuzzle, learningapps)
Axes d'étude : structure de l'oeuvre, instruments de l'orchestre, zoom sur les figuralismes, quiz d'auto-évaluation formative (Edpuzzle, learningapps)
Discipline
Éducation musicale
Académie ou organisation
Académie de Toulouse
Mots-clés
classe inversée
CRCN création de contenus
CRCN environnement numérique
différenciation
enseignement hybride
jeu
ludification
tablette numérique
Date de mise à jour
19 novembre 2024
Niveau
Niveau éducatif
collège
3e
lycée général et technologique
2de générale et technologique
1re générale et technologique
terminale générale et technologique
Socle Commun
domaine 5.3 : invention, élaboration, production d'objets culturels
domaine 5.1 : l'espace et le temps
domaine 1.4 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps
Domaine d'enseignement
enseignements du collège
enseignements du lycée
éducation musicale (cycle 4)
musique (enseignement de spécialité)
musique (enseignement optionnel)
Thème de programme
culture musicale et artistique (éducation musicale cycle 4)
musique, esthétique et contexte (éducation musicale cycle 4)
la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et dans l'espace (musique 2de GT)
la diversité des esthétiques, des langages et des techniques de la création musicale dans le temps et l'espace (musique 1re terminale G)
musique et autres arts : de nouveaux espaces et de nouvelles formes de création
le son, la musique, l'espace et le temps
Compétence
construire et présenter oralement une argumentation sur une interprétation, une œuvre, une production, etc. et participer à un débat contradictoire
développer son autonomie musicale
développer une écoute comparée, analytique et critique des œuvres écoutées et jouées permettant d'élaborer un commentaire argumenté ; construire une culture musicale et artistique diversifiée et organisée
écouter, comparer, construire une culture musicale commune (cycle 4)
faire un usage approprié de partitions et représentations graphiques
réaliser des projets musicaux d'interprétation et de création
rédiger de façon claire et ordonnée les commentaires d'écoute ; synthétiser à l'écrit les termes d'un argumentaire sur une problématique donnée
CRCN
s'insérer dans le monde numérique
environnement numérique
évoluer dans un environnement numérique
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