Publié Détection d'un plagiat : un outil d'intelligence artificielle est-il un bon mathématicien ?
Détection d'un plagiat : un outil d'intelligence artificielle est-il un bon mathématicien ?
Description
Cette activité propose de s'intéresser aux résultats générés par intelligence artificielle générative afin d'évaluer la fiabilité des réponses données.
En première spécialité mathématiques, il est possible de travailler sur la partie des suites numériques, de revenir sur le discriminant et les racines d’un trinôme mais surtout de travailler la notion de suite et de somme de termes de suite.
En première spécialité NSI, avec des élèves qui font spécialité mathématiques, on peut aussi introduire le thème de l’IA. Dans la première partie (facultative) l’élève saisit des instructions génératives et analyse les réponses fournies ; dans la partie 2, deux documents sont proposés, l’énoncé d’un exercice et la réponse donnée par le modèle pour faire établir un comparatif critique. Dans la troisième partie, à partir d'un sujet plus pointu, les élèves doivent être capables de montrer que la réponse est fausse.
En première spécialité mathématiques, il est possible de travailler sur la partie des suites numériques, de revenir sur le discriminant et les racines d’un trinôme mais surtout de travailler la notion de suite et de somme de termes de suite.
En première spécialité NSI, avec des élèves qui font spécialité mathématiques, on peut aussi introduire le thème de l’IA. Dans la première partie (facultative) l’élève saisit des instructions génératives et analyse les réponses fournies ; dans la partie 2, deux documents sont proposés, l’énoncé d’un exercice et la réponse donnée par le modèle pour faire établir un comparatif critique. Dans la troisième partie, à partir d'un sujet plus pointu, les élèves doivent être capables de montrer que la réponse est fausse.
Discipline
Mathématiques
Académie ou organisation
Académie d'Aix-Marseille, Académie de Nice
Mots-clés
TraAM
intelligence artificielle
suite
NSI
calcul
CRCN informations et données
CRCN protection et sécurité
polynôme
Date de mise à jour
8 avril 2025
Niveau
Niveau éducatif
1re générale
Socle Commun
domaine 3.3 : réflexion et discernement
domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
domaine 4.1 : démarches scientifiques
Domaine d'enseignement
Domaines d'enseignement de la voie générale et technologique
mathématiques (enseignement de spécialité)
numérique et sciences informatiques (enseignement de spécialité)
Thème de programme
algèbre
suites
Compétence
chercher, expérimenter - en particulier à l'aide d'outils logiciels (mathématiques, GT)
communiquer un résultat par oral ou par écrit, expliquer une démarche
raisonner, démontrer, trouver des résultats partiels et les mettre en perspective
CRCN
traiter des données
protection et sécurité
Image / vignette
