Publié Wesh ! Elargir le vocabulaire des élèves tout au long de l’année par un projet collaboratif : le « Dictionnaire dynamique des relations sociales ».

Réfléchir aux mots du quotidien favorise-t-il l’accès à une langue courante, voire soutenue ?
Le projet est mené dans une REP+ caractérisée par un grand nombre d’élèves allophones d’origines différentes,
qui partagent un vocabulaire courant inadapté à la communication scolaire, et manquent d’ambition littéraire.
Cette séquence perlée invite les élèves à créer et s’approprier un dictionnaire collaboratif et évolutif, où ils
analysent leurs mots ainsi que l’effet d’appartenance liée à leur usage. Avec les dictionnaires, ils manipulent
des synonymes courants. Dans une dernière phase, ils s’ouvrent à la langue soutenue de Racine, qui leur semble étrangère.

Français

Académie de Nancy-Metz

23 juin 2025