Publié Comment passer de l’injonction à lire au plaisir de lire ? 1 - Genèse d’un projet alliant lecture et oral
Comment passer de l’injonction à lire au plaisir de lire ? 1 - Genèse d’un projet alliant lecture et oral
Description
Partant du constat que pour de nombreux élèves, la lecture en classe est perçue comme une injonction scolaire, imposée, fastidieuse et déconnectée du plaisir, cet article se fixe trois objectifs : transformer la perception de la lecture chez les élèves en déscolarisant le livre, en agissant sur la motivation à lire et en utilisant l’oral comme levier pédagogique.
Il constitue l’amorce du second volet : « Comment passer de l’injonction à lire au plaisir de lire ? 2 - Parole aux lecteurs », qui expose plus en détail le travail de l’oral à l’aide des outils numériques.
Il constitue l’amorce du second volet : « Comment passer de l’injonction à lire au plaisir de lire ? 2 - Parole aux lecteurs », qui expose plus en détail le travail de l’oral à l’aide des outils numériques.
Discipline
Français
Académie ou organisation
Académie de Versailles
Mots-clés
différenciation
Date de mise à jour
13 novembre 2025
Niveau
Niveau éducatif
6e
5e
4e
3e
Socle Commun
domaine 1.1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
Domaine d'enseignement
français (cycle 3)
français (cycle 4)
Thème de programme
comprendre des textes, des documents, des images et se les approprier, contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome (français cycle 3)
comprendre un texte littéraire et l'interpréter (français cycle 3)
contrôler sa compréhension, devenir un lecteur autonome (français cycle 4)
vérifier sa compréhension de l'écrit de façon autonome (français cycle 4)
Compétence
lire (cycle 3)
lire (cycle 4)
CRCN
évoluer dans un environnement numérique
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