Publié Éducation aux médias et à l’IA en classe de seconde : Écrire une biographie de Voltaire en développant un usage critique, responsable et éthique de l’intelligence artificielle.
Éducation aux médias et à l’IA en classe de seconde : Écrire une biographie de Voltaire en développant un usage critique, responsable et éthique de l’intelligence artificielle.
Description
Cette séquence propose d’explorer comment l’étude de Candide peut être articulée à une éducation aux médias et à l’intelligence artificielle, afin de développer chez les élèves de seconde une posture critique, autonome et responsable face aux outils numériques.
À travers une démarche progressive, les élèves découvrent d’abord leurs propres usages spontanés de l’IA, puis apprennent à en comprendre le fonctionnement, les limites, les biais et les enjeux environnementaux, avant de produire une biographie de Voltaire construite, vérifiée et contextualisée.
Le projet s’appuie sur une variété d’outils numériques – modèles d’IA générative (Mistral, Perplexity), outils d’exploration du fonctionnement des IA (Vittascience), comparateurs d’impact (ComparIA) et espaces collaboratifs en ligne – pour permettre aux élèves de réfléchir à la fiabilité des informations, à la traçabilité des sources et aux différences entre modèles.
Il engage ainsi les élèves dans une démarche d’apprentissage mêlant littérature, esprit critique, culture numérique et responsabilité écologique.
À travers une démarche progressive, les élèves découvrent d’abord leurs propres usages spontanés de l’IA, puis apprennent à en comprendre le fonctionnement, les limites, les biais et les enjeux environnementaux, avant de produire une biographie de Voltaire construite, vérifiée et contextualisée.
Le projet s’appuie sur une variété d’outils numériques – modèles d’IA générative (Mistral, Perplexity), outils d’exploration du fonctionnement des IA (Vittascience), comparateurs d’impact (ComparIA) et espaces collaboratifs en ligne – pour permettre aux élèves de réfléchir à la fiabilité des informations, à la traçabilité des sources et aux différences entre modèles.
Il engage ainsi les élèves dans une démarche d’apprentissage mêlant littérature, esprit critique, culture numérique et responsabilité écologique.
Discipline
Français
Académie ou organisation
Académie de Nice
Mots-clés
CRCN environnement numérique
SAMR augmentation
Date de mise à jour
15 janvier 2026
Niveau
Niveau éducatif
lycée général et technologique
4e
3e
Socle Commun
domaine 1.1 : comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit
domaine 2.1 : organisation du travail personnel
domaine 2.2 : coopération et réalisation de projets
domaine 2.3 : médias, démarches de recherche et de traitement de l'information
domaine 3.3 : réflexion et discernement
domaine 4.3 : responsabilités individuelles et collectives
Domaine d'enseignement
enseignements du collège
enseignements du lycée
Thème de programme
la littérature d'idées et la presse du XIXe siècle au XXIe siècle
Compétence
lire (cycle 4)
écrire (cycle 4)
effectuer une recherche documentaire en faisant preuve d'esprit critique
rechercher de l'information, apprendre à utiliser des sources de qualité, partager des ressources
CRCN
création de contenus
développer des documents multimédia
évoluer dans un environnement numérique
protection et sécurité
mener une recherche et une veille d'information
s'insérer dans le monde numérique
Image / vignette
