Publié Lire, comprendre, collaborer et favoriser l'inclusion grâce aux outils numériques

Le scénario a été mis en œuvre dans quatre classes de CE2 et CM1 de deux écoles de Villeurbanne. Il vise à développer les compétences de compréhension en lecture en s'appuyant sur des outils numériques favorisant la différenciation, la coopération et la production d'écrits.
Les élèves travaillent à partir de textes de littérature de jeunesse.
Les activités alternent lectures individuelles et collectives, questionnaires de compréhension, productions orales et écrites, ainsi que créations numériques collaboratives. Les productions sont partagées entre les classes via l'ENT afin de donner du sens aux apprentissages et de développer les interactions entre élèves.
Une attention particulière est portée à l'accessibilité des supports afin de permettre la participation de tous les élèves, notamment ceux scolarisés en ULIS ou en UPE2A, grâce à des aides visuelles, des enregistrements audio, des adaptations de consignes et des modalités de travail coopératives.

Français, Éducation aux Médias et à l’Information

Académie de Lyon

7 juillet 2026