Publié Jouons le jeu de la lecture

Dans le cadre des TRAAM 2018-2019, le professeur-documentaliste se positionne comme un créateur de ressources, de parcours et d’espaces d’apprentissages info-documentaires au sein du CDI virtuel. Se posent donc les problématiques suivantes : comment optimiser les temps et espaces hors cours pour enrichir les parcours d’apprentissage des compétences info-documentaires ? Comment contribuer au bien-être des élèves en optimisant les temps et les espaces hors cours ?
Nous nous positionnons alors dans l’axe 3 qui veut favoriser le bien-être des élèves par l’appropriation des espaces dans et hors les murs.
Il s’agirait donc d’instaurer un temps hebdomadaire, partagé collectivement, de lecture personnelle. Les élèves font le choix de leur lecture, en privilégiant les livres sur format papier, mais peuvent également opter pour des magazines, des bandes dessinées ou des mangas.

Documentation

Académie de la Guyane

25 novembre 2022