Publié Travailler l'oral en classe de philosophie à l'aide du numérique

Là où le numérique transformait le sujet en simple passeur, transmetteur ou diffuseur noyé dans le flux de l’information extensive, passeur indifférent et anonyme, ces dispositifs permettent de positionner ce dernier tout à fait autrement, soit donc comme ce qui au contraire doit pouvoir être affecté et entrer en relation avec l’information. De fait, l'environnement numérique ne nous présente les données que comme un stock de contenus indifférenciés et extérieurs à nous, lesquels circulent toujours plus massivement et plus vite selon une logique d’horizontalité et de nivellement absolue où tout est égal. L’idée est donc d’aborder le numérique à contre-emploi, ou à rebours de sa logique d’accumulation et d’accélération qui veut que la valeur s’établisse au nombre de “like” immédiats obtenus et aussitôt oubliés, et cela pour qu’il devienne un lieu d’instabilité, d’enracinement émotif et de remise en question, une sorte de catalyseur ou de déclencheur.

Philosophie

Académie de Toulouse

6 octobre 2021