Publié Évaluation diagnostique interactive en classe avec Plickers
Évaluation diagnostique interactive en classe avec Plickers
Description
Plickers est à la fois une application gratuite en ligne et une application tablette/smartphone (iOS ou Android) qui permet de mettre en œuvre différentes formes d’évaluation, à travers des questions collectives à choix multiples.
Dans ce scénario, c’est une utilisation en tant qu’outil d’évaluation diagnostique qui sera mise en avant.
En amont d’une séance, le professeur prépare une série de questions à choix multiples portant sur des prérequis en lien avec les concepts clés à aborder et les objectifs pédagogiques visés.
La répétition espacée des connaissances préalables (à la maison, avant la séance, puis en classe, via l’utilisation de Plickers), vise à stimuler une récupération active et préparer l’élève à s’engager pleinement dans la séance.
La rétroaction immédiate, axée sur la correction des erreurs, active la mémoire à court terme des élèves selon les principes des neurosciences, contribuant ainsi à consolider la mémorisation des concepts abordés.
Nous insisterons dans ce scénario sur l’importance du temps de mise en commun des résultats avec l’ensemble de la classe et l’utilisation de l’erreur comme source d’apprentissage.
Dans ce scénario, c’est une utilisation en tant qu’outil d’évaluation diagnostique qui sera mise en avant.
En amont d’une séance, le professeur prépare une série de questions à choix multiples portant sur des prérequis en lien avec les concepts clés à aborder et les objectifs pédagogiques visés.
La répétition espacée des connaissances préalables (à la maison, avant la séance, puis en classe, via l’utilisation de Plickers), vise à stimuler une récupération active et préparer l’élève à s’engager pleinement dans la séance.
La rétroaction immédiate, axée sur la correction des erreurs, active la mémoire à court terme des élèves selon les principes des neurosciences, contribuant ainsi à consolider la mémorisation des concepts abordés.
Nous insisterons dans ce scénario sur l’importance du temps de mise en commun des résultats avec l’ensemble de la classe et l’utilisation de l’erreur comme source d’apprentissage.
Discipline
Physique / Chimie
Académie ou organisation
Académie de Lyon
Mots-clés
TraAM
Date de mise à jour
10 juin 2024
Niveau
Niveau éducatif
3e
Socle Commun
domaine 1.3 : comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques
domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
Domaine d'enseignement
physique-chimie (cycle 4)
Thème de programme
organisation et transformations de la matière (physique-chimie cycle 4)
Compétence
s'approprier des outils et des méthodes (physique-chimie cycle 4)
CRCN
communication et collaboration
collaborer
interagir
adapter les documents à leur finalité
développer des documents multimédia
Image / vignette
