Publié Faut-il toujours faire confiance à une IA générative pour faire ses devoirs (en mathématiques) ?

Ce document présente quatre activités pédagogiques (une pour la classe de 3ᵉ, une pour la 2nde, et deux pour la Terminale) qui invitent les élèves à interagir avec des situations où une intelligence artificielle générative répond à une question mathématique. Les élèves doivent ensuite vérifier l'exactitude de cette réponse en la confrontant à d'autres sources ou en la validant par des raisonnements mathématiques. À travers ces activités, ils sont amenés à :
- Identifier d’éventuelles erreurs ou incohérences dans les réponses fournies par l’IA.
- Analyser les biais cognitifs pouvant influencer les résultats produits, comme les biais de confirmation ou d’ancrage.
- Mettre en place des stratégies pour évaluer la fiabilité des informations générées.

Ces exercices visent à renforcer plusieurs compétences :
- Évaluer la plausibilité des résultats obtenus,
- Exploiter des outils numériques pour simuler ou modéliser,
- Argumenter et expliquer clairement une démarche, à l’oral comme à l’écrit.
- Rechercher, organiser et reformuler des informations à partir de documents.

Cette démarche pédagogique amène les élèves à mieux comprendre les limites des intelligences artificielles et souligne la nécessité de développer un esprit critique face aux contenus numériques.

Mathématiques

Académie de Bordeaux

28 mai 2025