Publié Ruta Latina / Pékin Express : usage des tablettes numériques en classe

Les élèves conçoivent une étape de jeu télévisé comportant différentes épreuves sur le modèle de l'émission Pékin Express. Ils la présentent à travers une courte vidéo créative et une expression orale en classe. La dernière phase consiste à soumettre les productions vidéo à l'ensemble des élèves hispanistes de seconde, qui sélectionneront par vote électronique les cinq propositions les plus intéressantes. La tablette permet de réunir toutes les fonctions dans un même appareil sans multiplier les contraintes de réservations de salle, de matériel... et qui permet aux élèves d'avoir toujours sur eux l'ensemble des supports d'étude, leurs recherches et productions.
Aspect ludique des interfaces, qui masque la dimension scolaire, laquelle reste pourtant très présente puisque les objectifs linguistiques sont clairement identifiés et sont mis en oeuvre de manière récurrente
- Continuité dans le travail de production entre la première phase en classe et la seconde en prolongement du cours
- Ressources multiples pour aider à corriger son texte et à le remanier, facilité à accéder aux corrections et conseils transmis par le professeur et à les intégrer au devoir rendu
- Possibilité de s'entrainer et d'effacer les prises de vue ratées, dédramatisation du passage à l'expression orale, aide à la mémorisation et à la lecture de textes
- Présence de nombreuses fonctionnalités dans un seul objet : recherches en ligne, traitement de texte, espace de stockage mobile, caméra, application de montage
- Archivage double, sur la tablette et dans des espaces de mutualisation, travail sur des documents collaboratifs en temps réel
- Participation à un concours stimulant dans lequel chacun trouve des tâches à accomplir sans tomber dans la compétition individuel

Thèmes :
- Cycle terminal: ETLV (enseignement technologique en langue vivan

Langues vivantes

Académie de Poitiers

18 juin 2014