Édubase recense les pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. http://edubase.eduscol.education.fr L’article présente l’utilisation de la plateforme Écrivor comme un outil d'intelligence artificielle permettant d’aider les élèves de cycle 4 à améliorer leurs compétences en révision de texte, en offrant un accompagnement individualisé et structuré. Il met en avant les défis rencontrés par les élèves dans le processus de rédaction, et montre de façon concrète comment la plateforme modifie le travail de l’élève et invite à un repositionnement du professeur. Sat, 11 Apr 2026 00:00:00 +0200 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24230 Afin de développer leur culture professionnelle et leurs compétences orales, les élèves sont amenés à découvrir la presse spécialisée au CDI. Ils devront ensuite analyser et résumer un article de presse sous forme de carte mentale numérique en lien avec les différents types de transport, puis le présenter à l'oral en donnant leur point de vue « professionnel » sur ce transport spécifique. Toutes les séances sont réalisées en co-intervention. Fri, 27 Mar 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20059 À partir d'une sélection de fictions jeunesse sur le thème d'Internet et les réseaux sociaux, les élèves sont amenés à partager des moments de lecture tout en explorant les enjeux du numérique. Ils réalisent leur compte-rendu de lecture sous forme de tweet et de statut Facebook. Une journée finale au lycée permet aux collégiens de découvrir la formation professionnelle. Les productions des élèves sont exposées et divers ateliers sont proposés. Fri, 27 Mar 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/18461 Participation à un prix littéraire qui inclut la création de capsules vidéo par les élèves pour promouvoir la lecture, silencieuse et à voix haute, et permettre aux élèves d’échanger, de débattre, de travailler en groupe et d’être créatifs. Travail sur les notions de droit à l’image et de droit de la propriété intellectuelle. Fri, 27 Mar 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/18403 Dans le cadre du chef d'œuvre en CAP maintenance des véhicules, les élèves vont réaliser diverses activités qui leur permettent de découvrir les sports mécaniques, de développer une culture professionnelle, une culture numérique (utilisation d'outils numériques divers) et de reprendre goût à la lecture. Au fur et à mesure, ils complètent un carnet de bord, mémoire de leur travail et support de préparation pour l'oral de l’épreuve terminale de l’année suivante. Fri, 27 Mar 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/22347 Lors de la journée d'études en histoire des arts consacrée à la thématique "La France ?" des Rendez-vous de l'Histoire de la ville de Blois, un atelier animé par trois professeures d'arts plastiques, français et histoire-géographie a permis de montrer comment le couple Pompidou a mis en valeur l'art contemporain et a modernisé le pays par ses choix esthétiques. Deux propositions pédagogiques, une en collège et une en lycée, montrent d'un côté comment les choix du couple sont un manifeste autobiographique (3ème) et de l'autre, un travail a été fait sur le marché de l'art (programme de spécialité en HDA de 1ère). Le numérique a permis l'accès à ces œuvres (Centre Pompidou, vidéos d'archives), a facilité la création et l'enregistrement de textes pseudo autobiographiques. Des tablettes numériques ont enfin permis la médiation artistique autour des œuvres. Tue, 17 Mar 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23946 Comment l'intelligence artificielle peut-elle transformer l'étape souvent ardue de la réécriture en un levier de progrès ? Cette expérimentation montre comment un tuteur numérique permet aux élèves d'adopter une posture d'auteur-scripteur. En prenant en charge la correction de surface et les rappels méthodologiques, l'IA libère du temps pour l'enseignant, qui peut alors se concentrer sur la différenciation et l'analyse littéraire fine. Fri, 23 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24028 En parallèle d’une séquence de découverte du conte et de ses caractéristiques, ce projet consiste à mettre les élèves en position de conteur. L’oral est abordé dans sa dimension traditionnelle, on raconte. L’objectif est de réussir à raconter, oralement, à partir d’une trame définie en groupes. Le passage à l’écrit se fait par le biais du numérique et donne ensuite naissance à un livre : il y a transcription de l'oral en texte (outil dictée vocale), puis création d'un livre numérique. Fri, 23 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/21006 Travailler la langue avec des exerciseurs permet-il vraiment de progresser en orthographe dans le cadre de la production écrite? Une étude menée comme une recherche sur des élèves de tous niveaux pour observer si ceux qui utilisent une application d’orthographe sont capables de transférer leurs progrès dans l'application sur des écrits plus longs, et s'ils progressent davantage que ceux qui n’en utilisent pas. Fri, 23 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23684 Les scenarios proposés ici proposent de faire de la création d’exerciseurs en grammaire un levier dans la mobilisation du groupe pour les apprentissages en grammaire en favorisant une activité coopérative ou collaborative mais également mobilisant la réflexivité des élèves grâce à leur possibilité de feedbacks. Fri, 23 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23481 Cette séquence propose d’explorer comment l’œuvre numérique Phallaina, bande défilée de Marietta Ren (Marietta Ren, Small Bang, 2016), renouvelle les modes de lecture et d’interprétation en classe de lettres. Œuvre hybride entre bande dessinée, roman graphique et création sonore, Phallaina engage les élèves dans une expérience de lecture multimodale et immersive, où texte, image et son se répondent pour construire le sens. Thu, 22 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23899 Scénario pédagogique pour une classe de première articulant lecture de Lettres d’hivernage (Senghor), découverte du projet IA Once Upon a Garden (Linda Dounia) et création d’« Archives d’un monde absent », en documentant les processus et les usages réels de l’IA par les élèves pour en éprouver limites et biais. Wed, 21 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/24050 Cette séquence propose d’explorer comment l’étude de Candide peut être articulée à une éducation aux médias et à l’intelligence artificielle, afin de développer chez les élèves de seconde une posture critique, autonome et responsable face aux outils numériques. À travers une démarche progressive, les élèves découvrent d’abord leurs propres usages spontanés de l’IA, puis apprennent à en comprendre le fonctionnement, les limites, les biais et les enjeux environnementaux, avant de produire une biographie de Voltaire construite, vérifiée et contextualisée. Fri, 16 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23954 Cet article constitue la seconde partie d’un diptyque sur la transition de la contrainte scolaire de lecture à l’émergence du plaisir de lire. Il s’intéresse à une expérimentation menée en classe de 6e : l’association systématique entre lecture individuelle et productions orales, conformément à des dispositifs progressifs, pour stimuler l’engagement des élèves et faire de l’oral un vecteur d’appropriation des œuvres. Dans ce cadre, les élèves sont amenés à réaliser un booktube, un livre-boîte, un booktrailer et un podcast. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23931 L’outil de créations de questionnaires de Canopé, Quizinière, permet de créer facilement des parcours d’exercices interactifs à destination des élèves ou de leur en faire créer. Des exemples d'utilisation en 6ème, 4ème, 3ème et 1ère générale. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/20774 Cette activité propose aux élèves d’explorer le vocabulaire de façon interactive en utilisant un chatbot conçu par l’enseignant via un outil d'IA. À partir de mots-pivots (ex : mer, travail, colère, feu…), les élèves interagissent avec un agent conversationnel qui leur pose des questions autour des corolles lexicales : mots de la même famille, synonymes, contraires, expressions, etc. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23665 Cet article propose un scenario pédagogique d'entraînement à l'analyse de texte pour le commentaire littéraire ou l'explication linéaire à l'oral avec une base de données textuelles. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23937 Cet article montre comment l’utilisation de la plateforme LALILO permet de différencier les parcours d’apprentissage pour les élèves allophones en leur permettant d’acquérir les bases du décodage, de découvrir le lexique de l’école pour les débutants, de progresser en grammaire et conjugaison, de renforcer le vocabulaire lié au FLS (français langue seconde), de développer les compétences en lecture et en compréhension orale. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23677 Comment travailler l’accord sujet verbe avec les EANA arrivés en cours d’année à partir d’un parcours créé sur la plateforme Éléa ? Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23678 Proposition de questionnaire en histoire des arts portant sur une exposition virtuelle de la BNF consacrée au bestiaire dans l'enluminure médiévale. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/6578 Dispositif destiné à accompagner les progrès des élèves dans la maîtrise de la langue en favorisant une conscientisation et une reconnaissance de leurs besoins par la tenue du journal de leurs apprentissages menés avec la plateforme MIA seconde. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23478 Mettre les élèves en posture de lecteur-enquêteur : un parcours écrit et oral de recherches collaboratives au service de la lecture de "La Bête humaine" en classe de 4e Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23408 Dans cette séquence sur Madame Bovary, les élèves mènent une enquête littéraire progressive à partir de recherches, de corpus constitués par mots-clés et de lectures analytiques. Ils rédigent un carnet d’enquête personnel, support à la construction d’une réflexion approfondie sur le personnage d’Emma. Le projet vise à révéler la pertinence de la lecture d’une oeuvre intégrale complexe au service de la préparation de l'examen, en prenant appui sur l’autonomie de lecture et de pensée des élèves. Thu, 15 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/23407 Projet de rencontre de collégiens et lycéens autour de jeux d'évasion croisés a été élaboré dans le cadre de la mise en œuvre d'actions pour créer du lien entre un collège REP+ et un lycée de centre-ville. Fri, 09 Jan 2026 00:00:00 +0100 http://edubase.eduscol.education.fr/fiche/16898