| 20215 |
La classe puzzle pour développer des compétences de médiation |
8 juillet 2021 |
14 février 2022 |
14 février 2022 |
Laurence LANGLOIS |
Langues vivantes |
Publié
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Le Fantôme de l'opéra, du roman au ciné-concert |
4 octobre 2021 |
14 février 2022 |
1 avril 2022 |
Christelle DELAS-BERTHEL |
Technologie, Physique / Chimie, Langues vivantes, Langues et Cultures de l'Antiquité, Éducation musicale, Histoire / Géographie, Français, Arts plastiques, Éducation aux Médias et à l’Information, Histoire des Arts |
Publié
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| 18882 |
Ma routine, une séquence interlangues sur le quotidien |
28 septembre 2020 |
14 février 2022 |
14 février 2022 |
Stéphane RAYMOND |
Langues vivantes |
Publié
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| 18887 |
Allons au pub, un jeu sérieux en anglais |
28 septembre 2020 |
14 février 2022 |
14 février 2022 |
Stéphane RAYMOND |
Langues vivantes |
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| 20609 |
Déjouer les « dark patterns » dans les interfaces |
13 février 2022 |
13 février 2022 |
13 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
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Comment s’entraîner à exercer son regard critique sur les informations que l’on peut lire et recevoir ? |
10 février 2022 |
10 février 2022 |
10 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
Publié
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Lecture et analyse d’une image d’actualité |
3 avril 2020 |
8 février 2022 |
8 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
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| 18202 |
Les discours de Greta Thunberg et leur traitement dans la presse quotidienne |
24 mai 2020 |
8 février 2022 |
8 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
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Une production numérique collective : créer une banque de livres audios sous licence Creative Commons |
25 octobre 2018 |
8 février 2022 |
8 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
Publié
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| 17987 |
Comment traiter la figure de Greta Thunberg ? |
3 avril 2020 |
8 février 2022 |
8 février 2022 |
Pierre NOBIS |
Éducation aux Médias et à l’Information |
Publié
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